Гаслом діяльності «Новояворівського інклюзивно-ресурсного центру» Новояворівської міської ради є висловлювання: «Особливі діти – перш за все діти, а потім вже особливі (Л. С. Виготський)
Інклюзивно-ресурсний центр є установою, що має на меті забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічних, корекційно – розвиткових послуг та забезпечення їх системного кваліфікаційного супроводу.
Для надання психолого-педагогічної допомоги в центрі введено 7 штатних одиниць в межах передбачених асигнувань в галузі освіти, а саме:
- директор ІРЦ(1 шт. одиниця);
- практичний психолог (2 шт. од.);
- вчитель-логопед (2 шт. од.);
- вчитель-дефектолог (1 шт. од.);
- вчитель-реабілітолог (1 шт. од.);
Кількісний склад фахівців інклюзивно-ресурсного центру визначається з урахуванням потреб адміністративно-територіальної одиниці, територіальних особливостей, кількості дітей з особливими освітніми потребами.
Діяльність центру забезпечують педагогічні працівники, а саме:
Директор центру – Пелих Надія Степанівна, магістр психології, психотерапевт з короткотермінової терапії сконцентрованої на вирішенні (Львівський національний університет імені Івана Франка; CentrumTerapiiKrotkoterminowej – Польський проект).
1.Директор ІРЦ планує та організовує роботу ІРЦ:
- відповідно до компетенції, видає накази, контролює їх виконання, затверджує правила внутрішнього розпорядку, посадові інструкції фахівців ІРЦ;
- розробляє та затверджує річний план роботи ІРЦ, графік діяльності ІРЦ;
- призначає на посади фахівців ІРЦ на конкурсній основі та звільняє їх з посад відповідно до чинного законодавства;
- створює належні умови для продуктивної праці фахівців ІРЦ, підвищення їхнього фахового і кваліфікаційного рівня, впровадження сучасних методик проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, новітніх технологій надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами;
- організовує психолого-педагогічний супровід та надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами, які перебувають на обліку в ІРЦ шляхом проведення індивідуальних та групових занять;
- організовує інформаційно-просвітницьку діяльність шляхом проведення конференцій, семінарів, засідань за круглим столом, тренінгів, майстер-класів з питань організації надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами.
вчитель-дефектолог (олігофренопедагог) – Зелінська Олена Андріївна, спеціаліст, спеціалізація «Дефектологія». Логопедія і початкова (корекційна) освіта (Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова).
2.Вчитель-дефектолог :
- проводить діагностичну оцінку навчальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами;
- визначає рівень сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до навчальної програми або основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей дошкільного віку;
- робить висновок на основі даних діагностичної оцінки (щодо форм організації корекційного навчання, виховання з урахуванням потенційних можливостей та індивідуальних особливостей дитини);
- ознайомлює батьків (одного з батьків) або законних представників дитини з особливими освітніми потребами з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та надання психолого-педагогічної допомоги у навчальних закладах (у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти).
- Результати комплексної оцінки оформлює (в електронному та друкованому вигляді) і зберігає в центрі та надає батькам (одному з батьків) або законним представникам дитини за письмовим зверненням.
практичний психолог – Чугаєвька Оксана Богданівна, спеціаліст, практичний психолог у закладах освіти ( Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди).
практичний психолог – Ядлось Юлія Степанівна, магістр спеціальної освіти (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка).
3.Практичний психолог інклюзивно-ресурсного центру:
- здійснює первинний прийом батьків (одного з батьків) або законних представників дитини (з уповноваження директора ІРЦ);
- проводить діагностичну оцінку когнітивної сфери дитини, яка проводиться з метою визначення рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як сприйняття, пам’ять, мислення, уява, увага;
- проводить діагностичну оцінку емоційно-вольової сфери дитини, з метою виявлення її здатності до вольового зусилля, схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин;
- робить висновок на основі даних діагностичної оцінки (щодо форм організації корекційного навчання, виховання з урахуванням психофізичних можливостей та індивідуальних особливостей дитини);
- надає консультації та взаємодіє з педагогічними працівниками дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів з питань організації інклюзивного навчання.
- Приймає участь та організовує інформаційно-просвітницьку діяльність шляхом проведення конференцій, семінарів, засідань за круглим столом, тренінгів, майстер-класів з питань організації надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами.
вчитель-логопед – Рудик Леся Григорівна, спеціаліст, логопед дошкільних та шкільних закладів (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка)
вчитель-логопед – Лозинська Марія Ігорівна, спеціаліст корекційної освіти (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка)
4.Вчитель-логопед ІРЦ :
- проводить оцінку мовленнєвого розвитку дитини з метою визначення рівня розвитку;
- приймає участь у засіданнях фахівців центру та узагальненнях результатів комплексної оцінки (приймається колегіальне рішення про напрями, обсяг психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами /для дитини з інвалідністю — з урахуванням індивідуальної програми реабілітації);
- результати оцінки вчитель-логопед зазначає у висновку про комплексну оцінку;
- надає консультації та взаємодіє з педагогічними працівниками дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів з питань організації інклюзивного навчання;
- надає консультації батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами стосовно мережі дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів для здобуття повної загальної середньої освіти, наявних освітніх, медичних, соціальних ресурсів для надання допомоги таким дітям;
- надає консультативно-просвітницьку допомогу батькам (одному з батьків) або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей;
- забезпечує збереження життя та здоров’я дітей на логопедичних заняттях.
вчитель-реабілітолог – Настин Іванна Петрівна, спеціаліст, фахівець з фізичної реабілітації (Приватний вищий навчальний заклад «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука»)
5.Вчитель – реабілітолог інклюзивно-ресурсного центру:
- проводить діагностичну оцінку фізичного розвитку дитини з особливими освітніми потребами;
- визначає рівень її загального розвитку, відповідності віковим нормам, розвитку дрібної та загальної моторики, способу пересування тощо;
- робить висновок на основі даних діагностичної оцінки (щодо форм організації корекційного навчання, виховання з урахуванням психофізичних можливостей та індивідуальних особливостей дитини);
- приймає участь у засіданнях фахівців центру та узагальненнях результатів комплексної оцінки (приймається колегіальне рішення про напрями, обсяг психолого- педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами /для дитини з інвалідністю — з урахуванням індивідуальної програми реабілітації);
- ознайомлює батьків (одного з батьків) або законних представників дитини з особливими освітніми потребами з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та надання психолого-педагогічної допомоги у навчальних закладах (у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти).
- Результати комплексної оцінки оформлює (в електронному та друкованому вигляді) і зберігає в центрі та надає батькам (одному з батьків) або законним представникам дитини за письмовим зверненням.
У своїй діяльності «Новояворівський інклюзивно-ресурсний центр» Новояворівської міської ради керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», іншими актами законодавства та Положенням про Інклюзивно-ресурсний центр.
Графік роботи
«Новояворівський інклюзивно-ресурсний центр» Новояворівської міської ради
ПОНЕДІЛОК-П’ЯТНИЦЯ 8:00-17:00
Адреса :
«Новояворівський інклюзивно-ресурсний центр» Новояворівської міської ради
81053, м. Новояворіськ, вул.Січових Стрільців, 4.
Ел. адреса: centeryavoriv@ukr.net
Контактний телефон: 067 135 7732
